開展基層供電所安全管理年活動，已成為當前供電企業(yè)管理工作的一項重要任務(wù)和企業(yè)日益壯大的基礎(chǔ)性工作。要做好這項工作，最重要的一條就是以人為本，發(fā)揮人員因素的重要作用，沒有綜合素質(zhì)良好的安監(jiān)干部隊伍和生產(chǎn)隊伍的供電所，不可能有真正意義的安全第一。本文將結(jié)合多年來農(nóng)電經(jīng)驗，淺談一下供電所安全管理。

“通、行、正”——發(fā)揮供電所所長在安全管理工作中的主導(dǎo)作用

供電所所長是供電所的安全生產(chǎn)第一責任人，對全所的安全生產(chǎn)工作負全責，既要組織實施，又要上傳下達。同時，安全管理是集業(yè)務(wù)知識與管理知識的綜合工作，對安全管理人員的素質(zhì)有很高的要求，不僅要懂業(yè)務(wù)，還要懂管理。所長的管理水平和業(yè)務(wù)能力決定整個供電所的績效，決定職工的業(yè)務(wù)水平和精神狀態(tài)，有一句俗話“火車跑得快、全憑車頭帶”就很好的概括了所長作為帶頭人的重要作用。

如何發(fā)揮好所長在安全管理工作的主導(dǎo)作用呢?可以用以下三個字來概括：通、行、正。通：就是要求所長要精通安全生產(chǎn)管理理論和業(yè)務(wù)技能，同時要精通一定的管理知識。我們說，干好一個供電所所長首先要精通安全管理知識，這是一個基礎(chǔ)。當然掌握了安全業(yè)務(wù)知識，只能成是一個好的安全員，作為一個所長這還遠遠不夠，供電所是一個有機的整體，麻雀雖小，五臟俱全，供電所所長還應(yīng)該掌握一定的管理知識，能夠做好相應(yīng)安全事務(wù)及人員的整體調(diào)控工作。行：就是要求所長身體力行、以身作則，發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)“領(lǐng)”的作用。有位供電所所長曾經(jīng)說出這樣一個道理：“喊破嗓子不如做出樣子”。要想成為一名有感染力的領(lǐng)頭人，首先在于自己身體力行、以身作則。這里的“行”不僅指在具體工作中嚴格遵守安全規(guī)章規(guī)程，還體現(xiàn)在學(xué)習中、生活中，要不斷學(xué)習，不恥下問，要經(jīng)常深入到生產(chǎn)一線征求意見，使職工意識到“安全第一”不是一句空話。正：《論語》中有一句話被千古傳承，“其身正，不令猶行；其身不正，雖令不行”。就是要求所長處事公正嚴明，做“鐵面包公”，發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)“導(dǎo)”的作用，安全管理考核要嚴格、合理，杜絕心慈手軟、感情用事、標準不一的現(xiàn)象。

我們還要明確以上三者不是彼此孤立的，而是相輔相成的，通是行、正的前提和保障，行、正是通的體現(xiàn)和目的，必須三者結(jié)合才能發(fā)揮供電所所長最大的作用。

“責、權(quán)、利”——發(fā)揮安全員在安全管理工作中的中堅作用

安全員是供電所安全管理的中堅力量，是安全管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，如何發(fā)揮好安全員的中堅力量，做好基層供電所的安全工作呢？我想用泰勒“胡蘿卜加大棒”的管理理論中的責任、權(quán)力、利益來概括是十分恰當?shù)?，簡練的說就是責、權(quán)、利。

責：就是說安全員要明確自己的責任，也就是知道自己是干什么的，具體工作中就是要熟悉崗位職責、工作標準，當然這里所指的責，不能僅僅停留在熟悉的層面上，關(guān)鍵是落實還有創(chuàng)新，要真正將職責和標準落到實處，還要創(chuàng)新工作；權(quán)：就是說供電所安全員在全所安全生產(chǎn)工作中有建議權(quán)和安全一票否決權(quán)，關(guān)鍵是后者。對于搞企業(yè)來說，安全是一切工作的第一生命線，所以一定將這個權(quán)力下放給安全員，對于安全員來說，要將這個權(quán)力理解為對等的義務(wù)，真正把權(quán)理解透、貫徹好，促進安全生產(chǎn)；利：就是要求供電所根據(jù)多勞多得的分配原則，提高安全員的待遇，可采用提高崗位補貼、上浮獎金系數(shù)等方式。

然而，在現(xiàn)實工作中有很多安全員盲目的認為自己的職責無非就是讀文件、下通知、整資料，此種思想的滋生，造成安全員老好人主義，對于違章現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，埋下了事故發(fā)生的根源。只有將責、權(quán)、利三者有機結(jié)合，才能使安全員的中堅作用得到很好的發(fā)揮。

“分、補、幫”——靈活采用多種教育培訓(xùn)強化一線職工的安全意識

真正沖在安全第一線的還是一線工作的職工、農(nóng)電工，因此要靈活采用多種教育培訓(xùn)方式，將安全常識深深植入他們的頭腦中。假如將抽象、枯燥的安全知識、技能知識向農(nóng)電工腦子里硬“灌”，收獲不大且易使農(nóng)電工形成對安全生產(chǎn)工作的逆反心理。如果采用“分、補、幫”的培訓(xùn)方式，可化解以上矛盾。

分：就是因材施教，教育方式和內(nèi)容要因人而異，如舉辦安全培訓(xùn)班可分為理論知識和操作技能兩類，職工根據(jù)自己的實際情況可以兼報或選報，對年輕化、知識型的職工要加強操作技能的培訓(xùn)，對中年化、經(jīng)驗型的職工要加強理論知識的學(xué)習。補：就是給落后職工補課，因為職工本身年齡、文化素質(zhì)的不同，決定職工的接受能力不一樣，我們可舉辦落后職工補習班，增強培訓(xùn)的針對性。幫：就是建立職工的團隊意識，使職工在學(xué)習和工作中能互幫互助。我們可以開展互助組活動，讓職工自愿結(jié)成幫扶對子，年輕職工給老職工補習文化知識，老職工給年輕職工傳授工作經(jīng)驗。

另外，利用現(xiàn)有資源，將培訓(xùn)形式豐富化，可采用演講、知識競賽、技術(shù)比武、安全演習等多種教育培訓(xùn)方式，使安全教育培訓(xùn)工作生動化、實用化。例如，開工前的班前會，可以變成最好的現(xiàn)場培訓(xùn)等。

供電所安全管理是一項常規(guī)性課題，要做好這項工作，我們就要培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)高的安監(jiān)隊伍，造就一支安全意識強的一線隊伍，只有這樣，才能真正有效的保障安全生產(chǎn)的良好大局，保障農(nóng)村安全用電管理年活動的扎實開展，保障整個企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。