安全生產(chǎn)事故的發(fā)生很多都是因為操作者的不安全行為所導(dǎo)致。事故不但會給操作人員的生命和精神造成無可挽回的損失和痛苦，而且會給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。給企業(yè)的生存和發(fā)展蒙上陰影。不少企業(yè)在事故發(fā)生后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)往往既痛心又無奈地說，我們抓安全一向都非常嚴(yán)，大會講，小會講；各項管理制度健全，各級安全教育和培訓(xùn)都做了，也考試了，還建立了員工教育培訓(xùn)檔案。該做的都做了，可有的人還是違章操作，發(fā)生了不該發(fā)生的事故。筆者每次參加事故調(diào)查，幾乎都會聽到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)類似的話，因此在想到底是員工安全意識淡薄，還是企業(yè)安全管理不到位?教育培訓(xùn)只是講講課，做做試卷就能見成效嗎?怎樣才能真正做好企業(yè)日常安全管理?做到杜絕違章，減少事故的發(fā)生呢?

　　員工的個人作業(yè)行為主要依靠自我安全素質(zhì)來約束，只要安全素質(zhì)不高，就會導(dǎo)致違章作業(yè)，引發(fā)事故。如何提高員工的安全素質(zhì)是安全管理工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)和威脅安全的主要問題。實際上“不該發(fā)生的事故”，其實就是長期以來在安全管理和安全教育中存在一定的缺失與不足，才最終導(dǎo)致事故的發(fā)生，釀成悲劇。

　　首先，安全管理必須把保護(hù)員工的生命與健康作為安全生產(chǎn)的根本出發(fā)點(diǎn)，“以人為本”不能只停留在喊口號上，要把“以人為本”真正落實到日常安全管理工作之中，落實到每一個生產(chǎn)崗位，落實到每一個員工身上。企業(yè)要建立廠、車間、班組及員工個人的自保、聯(lián)保、互保安全管理網(wǎng)絡(luò)，使之相互監(jiān)督、相互提醒、相互促進(jìn)、相互制約，形成處處都是安全網(wǎng)，人人都是安全員的安全管理體系，并實施違章重罰，制止救助重獎的安全獎懲制度。大力在基層開展“三不傷害”，班組崗位檢查，危險預(yù)知等活動。由被動預(yù)防向主動預(yù)防轉(zhuǎn)變，從而杜絕事故的發(fā)生。

　　其次，強(qiáng)化企業(yè)隱患管理，加大安全投入，促進(jìn)隱患整改，逐步改善企業(yè)安全生產(chǎn)條件和提高企業(yè)本質(zhì)安全水平。引進(jìn)高科技技術(shù)與管理，加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)控，全方位實行監(jiān)管，全面掌握員工在生產(chǎn)中的活動范圍和操作行為，塑造員工安全行為，做到安全文明生產(chǎn)。

　　第三，教育培訓(xùn)不能只在教室里開展，要與日常安全生產(chǎn)相結(jié)合，現(xiàn)身說法，現(xiàn)場說法，加強(qiáng)現(xiàn)場安全動態(tài)管理，制止違章作業(yè)。教育培訓(xùn)要注重效果，真正提高員工的安全生產(chǎn)知識水平和強(qiáng)化自我保護(hù)意識，全面提高自身素質(zhì)，自覺做到遵章守紀(jì)，確保安全。要在事故現(xiàn)場和事故設(shè)備前設(shè)立提示警示牌；建立事故陳列室，以實物、圖片、模型等，并制作事故教育軟件，利用多媒體對員工進(jìn)行多角度、全方位的教育，并在事故班組、重點(diǎn)崗位、特殊工種等事故易發(fā)和危險因素大的生產(chǎn)環(huán)節(jié)經(jīng)常召開事故分析會，在事故現(xiàn)場說事故，講安全，以員工親身體驗的形式使員工猶如親臨事故現(xiàn)場，仿佛就在身邊，仿佛就在昨天，加深對事故的認(rèn)識，使員工內(nèi)心深處產(chǎn)生震撼，在日常工作中消滅違章、冒險蠻干和僥幸之心，確保自身安全和他人安全。

　　總之，要讓各項安全管理措施落實到每個員工身上，使之做到遵章守紀(jì)，勿忘安全，遠(yuǎn)離事故，以此才能實現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安，真正建立起安全生產(chǎn)的長效機(jī)制。