教育培訓(xùn)是提高員工操作技能、安全素質(zhì)的重要手段，教育培訓(xùn)的形式雖然多種多樣，但要注意抓好“四性”，使培訓(xùn)真正起到作用，產(chǎn)生效果。

　　實(shí)踐性。一些員工實(shí)際操作技能差，“說(shuō)不過(guò)、寫不出、修不好”。但在教育培訓(xùn)中卻存在重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐訓(xùn)練的傾向，即使有相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一兩次集中培訓(xùn)也不可能從根本上解決問(wèn)題，更重要的是樹立實(shí)踐訓(xùn)練的意識(shí)，并自覺(jué)帶入實(shí)際工作之中，與崗位操作相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

　　針對(duì)性。在抓好基本安全知識(shí)教育培訓(xùn)的同時(shí)，要區(qū)別不同行業(yè)、不同企業(yè)甚至不同崗位，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。近年，重慶松藻煤電公司就本著員工缺什么補(bǔ)什么，需要什么學(xué)什么的原則進(jìn)行安全培訓(xùn)，收到較好效果。

　　實(shí)效性。教育培訓(xùn)不宜一哄而上，次數(shù)和種類不宜過(guò)多，否則難以收到預(yù)期效果，還會(huì)造成人力物力浪費(fèi)。因此，教育培訓(xùn)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，少而精，不拘形式，力求實(shí)效。單純的理論灌輸，從要領(lǐng)到要領(lǐng)的枯燥說(shuō)教，容易使員工產(chǎn)生抵觸情緒，很難收到預(yù)期效果。重慶市金雞巖洗選廠安全教員李正綱每次培訓(xùn)員工時(shí)，都采用事故教學(xué)，以事故說(shuō)法、說(shuō)規(guī)程，以討論點(diǎn)評(píng)、交流為主開展教學(xué)，員工每次聽得都非常投入，感覺(jué)自己就像在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，印象十分深刻，實(shí)效性得到大大增強(qiáng)。

　　前瞻性。要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。不能僅局限于解決當(dāng)前突出的問(wèn)題，而應(yīng)結(jié)合行業(yè)、季節(jié)、生產(chǎn)等特點(diǎn)，聯(lián)系員工工作中反映出的新情況、新問(wèn)題來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)安全工作開展。