安全態(tài)度教育是為了端正生產經營單位職工的工作態(tài)度和對安全生產的認識，以便自覺地執(zhí)行安全生產各項規(guī)章制度，正確地進行操作，實現(xiàn)安全生產。安全態(tài)度教育通過安全思想教育、法制教育和安全生產方針政策教育來實現(xiàn)。
（1） 安全思想教育
思想教育是安全教育的一項重要內容，其目的主要為安全生產打下思想基礎。
思想教育主要是提高廣大從業(yè)人員對安全生產重要意義的認識，弄清做好安全工作對促進生產經營單位生產建設發(fā)展的重要性和必要性，在日常生活工作中正確處理好安全和生產的關系，自覺地做好安全生產工作。在進行思想教育時，對重生產、輕安全的錯誤言行，要批評指正。
（2） 安全法經教育
它主要是使廣大干部和群眾懂得嚴格執(zhí)行安全生產法規(guī)和勞動紀律對實現(xiàn)安全生產的重要性。安全生產法規(guī)包括國家制訂的有關安全生產的政策、法令、規(guī)程、規(guī)定和生產經營單位根據上級規(guī)定所制訂的各項安全生產規(guī)章制度。勞動紀律是勞動者進行勞動時必須共同遵守的行為規(guī)定。對從業(yè)人員進行遵紀守法教育，是提高生產經營單位管理水平、合理組織勞動力、提高勞動生產率的重要條件，也是貫徹安全生產方針、減少工傷事故和職業(yè)病、保障安全生產的必要措施。實踐證明，哪個生產經營單位重視法紀教育，職工遵章守紀，安全生產就能搞好。反之，安全生產就得不到保證。由于從業(yè)人員不遵守勞動紀律，違反操作規(guī)程而造成的工傷事故通常占工傷事故總數(shù)的60%~70%。因此，為了做好生產經營單位的安全生產工作，加強法紀教育是非常重要的。
（3） 安全生產方針政策教育
黨和國家的安全生產方針和勞動保護政策，是制訂各項安全生產規(guī)章制度的依據，而執(zhí)行規(guī)章制度既是大量事故教訓的總結，又是安全生產工作先進經驗的結晶。因此，必須采取各種措施和形式，大力宣傳和認真貫徹，以便提高各項領導和廣大群眾的安全生產水平。
控制設備的危險和有害因素
1、 消除潛在危險的原則
這一原理的實質是面向科學技術進步，在工藝流程中和生產設備上設置安全防護裝置，增加系統(tǒng)的安全可靠性，即使人的不安全行為（如違章作業(yè)或誤操作）已發(fā)生，或者設備的某個零部件發(fā)生了故障，也會由于安全裝置的作用（如自動保險和失效保護裝置等的作用）而避免傷亡事故的發(fā)生。
2、 減弱原則
當危險和有害因素無法根除時，應采取措施使之降低到人們可以接受的水平。如依靠個體防護降低吸入塵毒數(shù)量；以低毒物質代替高毒物質等。
3、 距離防護的原則
生產中的危險因素對人體的傷害往往與距離有關，依照距離危險因素越遠，事故的傷害越減弱的道理，采取安全距離防護是很有效的。如對觸電的防護、放射性或電離輻射的防護，都可應用距離防護的原理來減弱危險因素對人體的危害。
4、 防止接近原則
使人不能落入危險、有害有因素作用區(qū)域，或防止危險、有害因素進入人的操作區(qū)域。如采用安全柵欄，沖壓設備采用雙手按鈕等。
5、 時間防護原則
使人處于危險和有害因素作用環(huán)境中的時間縮短到安全限度之內。如對體力勞動和嚴重有毒有害作業(yè)實行縮短工時制度。
6、 屏蔽和隔離原則
屏蔽原理即在危險因素的作用范圍內設置障礙，同操作人員隔離開來，避免危險因素對人的傷害。如轉運、傳運機械的防護罩、放射線的鉛板屏蔽、高頻的屏蔽等。
7、 堅固原則
這個原理是以安全為目的，提高設備的結構強度，提高安全系數(shù)，尤其在設備設計時更要充分運用這一原理，例如起重設備的鋼絲繩、堅固性防爆電機外殼等。
8、 設置薄弱環(huán)節(jié)原則
這個原理與堅固原理恰巧相反，是利用薄弱的元件，在設備上設置薄弱環(huán)節(jié)，在危險因素未達到極限值以前，已預先將薄弱元件破壞，使危險終止。例如電氣設備上的保險絲，鍋爐、壓力容器上的安全閥等。
9、 閉鎖原則
閉鎖原理是以某種方法使一些元件強制發(fā)生互相作用，以保證安全操作。如載人和載物的升降機，其安全門不關上就不能合閘開啟，高壓配電屏的網門，當合閘送電后就自動鎖上，維修時只有拉閘停電后網門才能打開，以防觸電。
10、 取代操作人員的原則
在不能用其他辦法消除危險因素的條件下，為擺脫危險因素對操作人員的傷害，可用機器人或自動控制裝置代替人工操作。
11、 禁止、警告和報警原則
這是以人為目標，對危險部位給人以文字、聲音、顏色、光等信息，提醒人們注意安全。例如設置警告牌，寫上“此外危險，不準進入”、“高壓危險，禁止靠近”等等，車間起重設備運行時，用鈴聲提醒人們；使用安全儀表，不同顏色的信號等。
